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作品標(biāo)題 一本教材種下愛國愛澳的種子 參評項目 文字通訊與深度報道 體裁 文字通訊 語種 中文 作者（主創(chuàng)） 靳碧海、苑世敏、廖明山 編輯 集體（馮磊、朱彤、張先發(fā)、李雙） 刊播單位 珠海特區(qū)報 刊播時間 2019-12-21?0:00:00 刊播版面 （版次和名稱） 要聞03版 作品 字?jǐn)?shù) 2773 采編過程 作品簡介 ???這是在澳門回歸祖國20周年之際，記者抓取的意義深遠(yuǎn)的獨(dú)家報道。 社會效果 ????在香港“修例風(fēng)波”持續(xù)發(fā)酵的背景下，澳門的繁榮穩(wěn)定更顯難能可貴。這背后，是澳門愛國主義教育的有力支撐，是澳門同胞愛國主義情懷的生動展現(xiàn)。這篇報道正是從小切口——“一本教材”入手，展現(xiàn)出一個宏大的主題——“一國兩制”在澳門的成功實踐，展現(xiàn)了愛國愛澳已成澳門同胞共識，同時也凸顯了珠海服務(wù)“一國兩制”偉大實踐的探索與擔(dān)當(dāng)。 推薦理由 ????一、獨(dú)家報道，以小見大。這篇通訊以“習(xí)近平主席充分肯定澳門特別行政區(qū)政府同內(nèi)地合編教材這一做法”為背景，從一本教材如何進(jìn)入澳門中小學(xué)校這個小切口入手，展現(xiàn)澳門同胞愛國愛澳，展現(xiàn)“一國兩制”在澳門的成功實踐，主題重大，切中肯綮，報道角度、報道選題在諸多慶祝澳門回歸祖國20周年的報道中獨(dú)樹一幟。
???2019年12月19日，國家主席習(xí)近平視察澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校，并仔細(xì)翻看了該校使用的《中國歷史》《品德與公民》等教材。習(xí)近平指出，教材是愛國主義教育的重要載體，特別行政區(qū)政府同內(nèi)地合編教材的做法值得充分肯定。20日上午，習(xí)近平在慶祝澳門回歸祖國20周年大會上特別指出，澳門各類學(xué)校的愛國主義教育有聲有色，國家意識和愛國精神在青少年心田中深深扎根。
???澳門是如何和內(nèi)地合編教材，這些教材是如何進(jìn)入到澳門各學(xué)校的？澳門各類學(xué)校的愛國主義教育有聲有色，背后有著怎樣的故事？對于“一國兩制”偉大實踐有哪些經(jīng)驗啟示？記者敏銳地意識到，這是一個具有重要新聞價值卻極少碰觸的新聞選題。記者采訪后了解到，澳門特別行政區(qū)政府同內(nèi)地合編教材，珠海市新華書店在其中起了重要作用。如今，由珠海市新華書店提供內(nèi)地版教材的澳門學(xué)校占到90%以上。獲知這一線索后，幾路記者分別在珠海和澳門兩地，深入采訪珠海市新華書店、文化專家、澳門濠江中學(xué)負(fù)責(zé)人、澳門學(xué)生代表等，精心打磨，最終兩千多字的通訊在12月21日推出，生動而細(xì)致地還原了珠澳聯(lián)手促成內(nèi)地版教材走進(jìn)澳門校園背后的故事。
????國家意識和愛國精神在澳門青少年心田中深深扎根，內(nèi)地版教材從無到有，逐步普及，落地生根，開花結(jié)果，起到了重要載體和橋梁作用，這篇通訊用講故事的形式生動地展示了這樣的過程。“世界上沒有一個國家，能夠?qū)ψ约旱闹行W(xué)教材采取放任的態(tài)度。如果我們放任教材的編寫、改編，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生歷史虛無主義、文化虛無主義，會把我們的青少年引向迷途和歧路。”針對香港“一國兩制”實踐中遇到的新情況新問題，這篇通訊揭示的立場和觀點(diǎn)，也可謂擲地有聲、引人深思。
????這篇報道故事獨(dú)家、視角獨(dú)特、主題重大，刊發(fā)后獲得強(qiáng)烈反響和廣泛好評。人民日報官方APP、學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP廣東學(xué)習(xí)平臺以及眾多網(wǎng)絡(luò)媒體原文轉(zhuǎn)載。
????二、傳播力強(qiáng)，反響熱烈。稿件在習(xí)近平主席視察澳門翌日刊發(fā)，時效性強(qiáng)，傳播力廣，很快被各大媒體轉(zhuǎn)載推送，讀者網(wǎng)友反響強(qiáng)烈，起到了積極的輿論引導(dǎo)作用。眾多讀者網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊珠澳合作成果豐碩，祝福澳門更加繁榮穩(wěn)定，進(jìn)一步激發(fā)了澳門同胞的愛國愛澳意識。
????三、格局宏大，意義深遠(yuǎn)。一本教材種下愛國愛澳的種子，這既是澳門回歸以來珠澳合作的生動案例，也向世界展示了具有澳門特色的“一國兩制”成功實踐。稿件立意高遠(yuǎn)，通過珠澳聯(lián)手促成內(nèi)地版教材走進(jìn)澳門校園的生動案例，為“一國兩制”偉大實踐提供了鮮活生動的注腳。
